Arte y juego: Game Art
MetaField Zone, BillKeays
Al hablar de géneros de Net.art ya os comentaba que los juegos, los videojuegos entraban para algunos en la categoría de arte, una modalidad de Net.art. En esa misma línea se celebraron las exposiciones en LaBoral, Gameworld y Playware. Debatiremos sobre el tema, pero de momento, algunos datos.
Sobre Playware, finalizada el 28 de marzo, se señalaba en la presentación que:
[...] Desde su invención, los ordenadores han venido utilizándose como motores de juego. Una gran parte de los primeros juegos de ordenador fueron programados por investigadores y científicos con el objetivo claro de avanzar en la investigación tecnológica. El deseo de crear una experiencia participativa (y, por supuesto, divertida), más que contradecir, acabó facilitando los objetivos más ambiciosos. En la última década, los avances cada vez mayores en las funciones de conexión de redes, procesado de dispositivos y simulación de los ordenadores, junto con el desarrollo de novedosas e intuitivas interfaces, han estimulado la introducción de nuevas formas de juego. Esos fenómenos han ido acompañados de un resurgimiento del interés por el estudio y la teoría del juego y de una mayor conciencia del papel fundamental del juego en la cultura, la educación y las industrias creativas. Playware recoge la obra de una serie de artistas, diseñadores e ingenieros que exploran las limitaciones y amplían las posibilidades del juego intervenido digitalmente. La exposición establece un continuum entre dos clases de obras:1) Las instalaciones de arte interactivas para varios jugadores que investigan, a menudo en forma de juego, nuevos métodos de interacción lúdica con la información digital.
2) El software de “juego artístico”, concebido para ordenadores y plataformas de juego comunes que se diferencian de sus versiones más comerciales por sus entornos animados surrealistas, arbitrarios y abstractos.
En ambos tipos de obras destaca el énfasis en la duración indefinida y en el carácter participativo, con los jugadores a menudo convertidos en creadores (compositores, pintores o animadores), en elementos integrantes de la experiencia. Por último, el enfoque minimalista de los gráficos y de la narrativa de las piezas expuestas permite descubrir los mecanismos que subyacen en el juego digital, convirtiendo las obras en auténticos objetos de investigación creativa y lúdica.
Os dejo un par de vídeos: uno de la propia exposición que os permite ver el funcionamiento interactivo, otro de un anuncio de Nissan Rogue que toma como base el mismo juego de las bolitas que no han de caer en el agujero:
En la Mediateca de la Fundación La Caixa, por su parte, entre otros estudios, incluyen también este, cuyo enlace os facilito, titulado Arte y juego. Además de textos incluye, como no, los juegos.
Este es el inicio en el que os hablan de características y objetivos, además de incluir una Guía de funcionamiento”:
De algún tiempo a esta parte, los artistas digitales se han ido implicando cada vez más en la exploración de la cultura de los juegos y han empezado a generar sus propias versiones creativas de temas y estructuras tecnológicas. Algunos juegos son creaciones originales, pero la mayor parte de ellos se basan en la creación de parches o alteraciones de los gráficos, la arquitectura, el sonido y el diseño de personajes, que se aplican a otros juegos de ordenador ya existentes; su objetivo es modificar o subvertir -generalmente con humor o ironía- el carácter original del juego. Desde aquí proponemos algunas obras de este nuevo género denominado game art sobre las que se puede encontrar más información en las secciones autores y obras, exposiciones y textos de este directorio.
Y también en la Mediateca, más información y nuevos juegos. (El tamaño, un tanto exagerado, de la imagen tiene la disculpa de intentar que se pueda leer el texto)
Probemos con un blog
La actividad aparece incluida en cualquiera de los blogs con los que trabajaremos de ahora en adelante y dedicados a la Imagen Fija. En este caso viene a ser un simple adelanto de lo que va a centrar nuestra actividad en la siguiente unidad. (En esta,dedicada a la imagen en movimiento, soy consciente de que la realización de todo el proceso de creación -del guión al montaje-, de un corto es suficiente trabajo)
De todos modos, por si alguno/a quiere irse iniciando en esta nueva actividad y aprovechar conceptos de la Imagen en movimiento para ir elaborando el blog, os adelanto las normas y los consejos.
El término blog procede de los términos web y log (’log’ en inglés = diario) y se trata de un sitio web que periódicamente se actualiza con artículos, páginas o enlaces sobre temas variados (Los blogs de CAM podemos considerarlos “temáticos”, lo que no es habitual, en la medida en que tienen un solo tema y objetivo, y están casi organizados como un libro).
Se trata de una especie de “diario” (de ahí el término bitácora , recordando los cuadernos de bitácora, con el que también se los conoce), en el que el autor/a escribe, opina, comenta …, y deja abierto a los lectores la posibilidad de escribir también sus opiniones.
Distintas “definiciones” del término las podeís encontrar AQUÍ y una información más completa, historia incluida, en Wikipedia
Muchos son los sitios donde se pueden alojar. Varios de los que nosotros manejamos están alojados en Educastur blog, dependiendo de la Consejería de Educación del Principado: necesitas para ello una clave que se ofrece a alumnos y profesores, (lo mismo que en otros necesitas una dirección de correo), y con ella ya puedes crearlo. Aunque este “alojamiento” ofrece muchas posibilidades, tiene el problema -que ya sufrimos a veces- de que con más frecuencia de la deseada se queda fuera de servicio.
Otros lugares pueden ser Blogger y WordPress. Blogger es un servicio de creación y alojamiento de blogs de Google, y WordPress es un sistema de gestión de contenidos para la creación de blogs (los modelos de blogs que utiliza Educastur, están basados en WordPress) Y este que manejamos está directamente en WordPress.
La actividad que os presento estaba pensada para cuando trabajáramos la prensa, pero creo que este puede ser tan buen momento como otro cualquiera aún cuando no nos hayamos planteado todavía el tema de las redes sociales.
De todos modos este vídeo puede iniciaros en el tema sin demasiado esfuerzo. No es imprescindible pero sí conveniente
Actividad
Nosotros vamos a invertir el orden que nos plantea el personaje del chiste y vamos a empezar por la creación de un blog.
1.- Para ello vamos a utilizar WordPress, este será uno de los trabajos correspondientes a la unidad.
2.- El blog será desarrollado en grupos de tres, debiendo indicar siempre -en artículos o páginas- quién es el autor/a.
3.- En el blog deberéis diferenciar entre los post para ARTÍCULOS (o ENTRADAS RECIENTES, según el modelo de presentación que seleccionéis), y los de las PÁGINAS. Los primeros, los artículos, serán de actualidad y tema libre; las páginas estarán dedicadas a post que tengan que ver con la asignatura (cine, publicidad)
4.- La forma de presentación es libre, podéis escoger entre las dos opciones que ofrece (página estática o últimas entradas)
5.- No pueden contener faltas de ortografía (en Recursos os dejo un enlace a un “Revisador” de ortografía por si tenéis dudas), y la expresión, y contenidos tratados, ha de ser cuidada, acorde con vuestra condición de estudiantes. Recordad que es en calidad de eso, de estudiantes, que estáis escribiendo. De ahí que cualquier blog que no se atenga a estas normas -no necesariamente escritas-, desaparecerá de la página.
6.- Por supuesto podéis incluir en él imágenes, vídeos, música…., bien desde Internet, bien de elaboración propia (se valorará que, al menos, algunas imágenes fijas, fotografías incluidas, lo sean,) Si necesitáis información acerca de cómo hacerlo no tenéis más que preguntar. Y recordad incluir siempre la procedencia o dónde lo habéis visto.
7.- Tenéis que actualizarlo mínimo dos veces por semana.
8.- El enlace a los blogs los incorporaremos al blog de Trabajos_CAM de este curso. Podréis incluir, acompañando el enlace, un breve comentario de presentación.
¿Cómo hacerlo?
Analizaremos en clase cómo podemos organizar nuestro blog, y, de momento, también tenemos la ayuda que proporciona Educastur: Guía para manejar blogs, AQUÍ
WordPress en diez pasos, de marenas:
Demo de WordPress.com: Una vez creado nuestro blog, empezar con opciones
Demo sobre cómo publicar contenido
Demo sobre uso de widgest
Demo: enlaces y categorías
También, gracias a Isidro Vidal y su Taller de blogs podemos contar con otras informaciones más que interesantes ante problemas que se os puedan ir presentando.
¿Cómo será calificado?
A.- 2 puntos: el blog se actualiza, al menos, dos veces por semana
B.- 1 punto: no contiene faltas de ortografía y el formato está de acuerdo con lo estipulado
C.- 3 puntos: el contenido se ajusta a lo establecido y las páginas desarrollan temas complentarios a los tratados en la asignatura.
D.- 2 puntos: incluye imágenes (1 punto) y algunas de ellas son de elaboración propia (1 punto)
E.- 2 puntos: temas y estética resultan atractivos e interesantes.
Os dejo enlaces a Blogs de alumnos de CAM (de algún centro de Salamanca) bastante interesantes, por si os sirven de inspiración. Desde cualquiera de ellos permite enlazar a otros de compañeros del aula.
Espero que el aprendizaje y manejo del blog os resulte menos complicado que la aparición de “estas nuevas tecnologías” para el monje del vídeo. (Encontré la referencia en Blog de Recursos Tic en Educación)
